Hubungan Keterlibatan Orang Tua Terhadap Perkembangan Bahasa Ekspresif Anak Usia 5-6 Tahun
DOI:
https://doi.org/10.33751/jmp.v14i2.147Keywords:
Parental Involvement, Expressive Language, Language Stimulation, Social Interaction, Children Aged 5-6 YearsAbstract
THE RELATIONSHIP BETWEEN PARENTAL INVOLVEMENT AND THE EXPRESSIVE LANGUAGE DEVELOPMENT OF 5-6 YEAR-OLD CHILDREN
Expressive language development is a crucial aspect of early childhood, particularly in enabling children to convey thoughts, feelings, and ideas verbally. This development is influenced by multiple factors, including family and school environments. At home, parental involvement playing a significant role. Forms of involvement such as daily communication, stimulation, and learning support contribute to children’s language growth. In addition, a conducive school environment also supports the stimulation of children’s development. This study aims to examine the relationship between parental involvement and expressive language development in children aged 5–6 years. A quantitative approach with a correlational design was employed. The sample was determined using total sampling, involving 64 children and 64 parents at KB-TK Hj. Isriati Baiturrahman 1 Semarang. Data were collected using questionnaires that had been tested for validity and reliability, and analyzed using normality tests and Pearson Product Moment correlation with the assistance of IBM SPSS Statistics 26. The results indicate that the data are normally distributed and there is a significant relationship between parental involvement and children’s expressive language development, with a significance value of 0.000 and a correlation coefficient of 0.590, indicating a moderate positive relationship. These findings suggest that parental involvement contributes to children’s language development, although other factors such as social interaction and school environment also play important roles.
References
Afifah Aulia Zayrin, Hayatun Nupus, Khalista Khansa Maizia, Siska Marsela, Rully Hidayatullah, & Harmonedi, H. (2025). Analisis Instrumen Penelitian Pendidikan (Uji Validitas Dan Relibilitas Instrumen Penelitian). Jurnal QOSIM Jurnal Pendidikan Sosial & Humaniora, 3(2), 780–789. https://doi.org/10.61104/jq.v3i2.1070
Akbar, R., Sukmawati, U. S., & Katsirin, K. (2023). Analisis Data Penelitian Kuantitatif ( Pengujian Hipotesis Asosiatif Korelasi ). Jurnal Pelita Nusantara: Kajian Ilmu Sosial Multidisiplin, 1(3). https://doi.org/10.59996/jurnalpelitanusantara.v1i3.350
Alfira, D., Fuad, M., & Siregar, Z. (2024). Pentingnya Peran Orang Tua dalam Memajukan Keterampilan Berbahasa Anak Usia Dini melalui Komunikasi. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(4), 1–15. https://doi.org/https://doi.org/10.47134/paud.v1i4.641
Anidi, Arung, F., Parisu, C., & Juwariyah, A. (2025). PERAN ORANG TUA DALAM STIMULASI PERKEMBANGAN BAHASA ANAK USIA 3–5 TAHUN. Jurnal E-MAS (Edukasi Dan Pembelajaran Anak Usia Dini), 11(1), 1–14. https://publikasi.unkrit.ac.id/index.php/Pand
Candra, S. (2018). PELAKSANAAN PARENTING BAGI PERKEMBANGAN ANAK USIA DINI. ThufuLA: Jurnal Inovasi Pendidikan Guru Raudhatul Athfal, 5(2), 267–287.
Dixon-Elliott, B. (2019). The Exploration of Parent Self Efficacy and Parent Involvement in Early Education.
Ekawati, A., & Pujiati, D. (2023). PERAN GURU PAUD DALAM MENSTIMULASI PERKEMBANGAN BAHASA EKSPRESIF ANAK PADA KELOMPOK B USIA 5-6 TAHUN DI TK PERTIWI MAJASEM. Khazanah Pendidikan, 17(1), 253–256. https://doi.org/10.30595/jkp.v17i1.16273
Etnawati, S. (2022). Teori Vygotsky Tentang Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan, 22(2), 130–138. https://doi.org/https://doi.org/10.52850/jpn.v22i2.3824 Received:
Fijriani, F. (2025). Peran Pengasuhan Orang Tua di Era Digital Dalam Mengantisipasi Bahaya Smartphone Pada Otak Anak. 1(3), 147–155.
Hardiyanti, D., Santoso, D. A., & Ratno. (2021). Keluarga : Pendekatan Teoritis Terhadap Keterlibatan Orangtua dalam Pendidikan Anak Usia Dini. Sentra Cendekia, 2(1), 21–28.
Hasbi, A. Z. El, Damayanti, R., Hermina, D., & Mizani, H. (2023). PENELITIAN KORELASIONAL (Metodologi Penelitian Pendidikan). Al-Furqan : Jurnal Agama, Sosial, Dan Budaya V, 2(6), 784–808.
Hidayat, Y., & Nurlatifah, L. (2023). Analisis Komparasi Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak Usia Dini (Stppa) Berdasarkan Permendikbud No. 137 Tahun 2014 Dengan Permendikbudristek No. 5 Tahun 2022. Jurnal Intisabi, 1(1), 29–40. https://doi.org/10.61580/itsb.v1i1.4
Insani, H. N. (2025). Strategi Efektif untuk Meningkatkan Keterampilan Berbahasa pada Anak Usia Dini Pemalu Melalui Pendekatan Teori Zona Perkembangan Proksimal ( ZPD ) Vygotsky. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(2), 1–14.
Irwan, Nuryani, & Masruddin. (2023). MENINGKATKAN PROSES BELAJAR PESERTA DIDIK. Journal of Islamic Education Management, 8(1), 131–154. https://doi.org/https://doi.org/10.24256/kelola.v8i1.3556
Islami, C. C., Gustiana, E., & Widia, W. (2024). Hubungan Peran Orang Tua dengan Kemampuan Bahasa Abstrak. Jambura Early Childhood Education Journal, 6(1), 134–136. https://doi.org/https://doi.org/10.37411/jecej.v6i1.2620
Kurniati, E. (2025). Teori Sosiokultural Vygotsky untuk Anak Usia Dini. JSPAUD: Jurnal Studi Pendidikan Anak Usia Din, 1(1), 19–24.
Kusniati, Y., Sulaeman, D., & Riyadi, A. (2025). MENINGKATKAN KEMAMPUAN BAHASA EKSPRESIF ANAK USIA 4-5 TAHUN MELALUI KEGIATAN PEMBIASAAN PRESENTASI HASIL KARYA. Sibatik Journal, 4(12), 4607–4622.
Pasaribu, M., Rusmaladewi, & Ananda, K. (2023). HUBUNGAN POLA ASUH DEMOKRATIS ORANG TUA DENGAN KEMAMPUAN MENGUNGKAPKAN BAHASA ESKPRESIF ANAK USIA 5- 6 TAHUN DI TK NEGERI PEMBINA JEKAN RAYA. Jurnal Pendidikan Dan Psikologi Pintar Harati, 19(137), 27–38.
Pendidikan, M., Kebudayaan, D. A. N., & Indonesia, R. (2014). PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN REPUBLIK INDONESIA NOMOR 146 TAHUN 2014.
Salianty, S., Kariim, A. T., Auliyah, D. D., Fadhilah, M., Rieuwpassa, N. P., Aliza, N., & Najwa, S. N. (2024). Analisis Implementasi Program Pelibatan Orangtua di Taman Kanak- Kanak Berdasarkan Epstein Model of Parental Involvement Analysis of the Implementation of Parental Involvement Programs in Kindergarten Based on the Epstein Model of Parental Involvement. Jurnal Asghar, 94–103.
Sapriani, & Depalina, S. (2025). Peningkatan Kemampuan Berbicara Anak Usia Dini Melalui Percakapan Sehari-hari. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Anak Usia Dini, 1. https://doi.org/https://doi.org/10.61132/jupenbaud.v1i4.98
Sari, F., Suardana, I. M., & Zainuddin, M. (2020). Pengaruh Pendekatan Saintifik terhadap Kemampuan Bahasa Ekspresif Anak Kelompok B. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 5, 498–502.
Shella, S., Wara, M., Adziima, A. F., Nasrudin, M., & Rizaldy, A. (2025). Evaluasi Kinerja Uji Normalitas pada Ragam Distribusi dan Ukuran Sampel. JURNAL DIFERENSIAL, 7(2), 172–183. https://doi.org/https://doi.org/10.35508/jd.v7i2.24042
Supriani, Y., Arifudin, O., & Kartika, I. (2024). Partisipasi Orang Tua Dalam Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Plamboyan Edu (JPE), 1(1), 10–22. https://doi.org/10.51178/cjerss.v5i3.2019
Suriani, N., Risnita, & Jailani, M. S. (2023). Konsep Populasi dan Sampling Serta Pemilihan Partisipan Ditinjau Dari Penelitian Ilmiah Pendidikan. Jurnal IHSAN : Jurnal Pendidikan Islam, 1(2), 24–36. https://doi.org/10.61104/ihsan.v1i2.55
Syahroni, M. I. (2022). Prosedur Penelitian Kuantitatif. EJurnal Al Musthafa, 2(3).
Wartani, E., & Yudha, R. P. (2023). PENGARUH STIMULASI ORANGTUA, LINGKUNGAN SEKOLAH DAN INTERAKSI SOSIAL SEBAGAI VARIABEL MEDIASI TERHADAP KEMAMPUAN BAHASA ANAK USIA DIN. Lentera PAUD, 2, 1–15.
